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本节课是新人教版七年级第三章第三节的内容，是《解一元一次方程》的第3课时。在前面的课程中，学生已学习了合并同类项、去括号等整式运算内容。因此，解一元一次方程就成为承上启下的重要内容，它既是本章的重点，也对今后学习一元二次方程、二元一次方程组、不等式及函数等有着重要基础作用。
知识与技能 1、会用去分母的方法解含分母的一元一次方程
2、能总结出解一元一次方程的步骤并学会列方程解决有关应用问题。
过程与方法 采用自主探究学习法，让学生亲身经历和体验用去分母的方法解方程的过程，总结方法和规律，并加以应用，加深学生对知识的理解和掌握。
情感、态度与价值观 埃及古题带来新情境，新情境引入新问题(如何去分母)，激发学生的探究欲望。
掌握去分母解一元一次方程的解法，并能归纳出解一元一次方程解法的步骤
熟练利用解一元一次方程的步骤解各种类型的方程
学生已经学了去括号，移项，合并同类项，系数化为1解带有括号的方程，对有括号的一元一次方程的解题步骤比较熟练，并且学生知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程，会利用这一知识来解决有关实际问题。
课本、同步练习册、网上相关资源等
3.3解一元一次方程方程——去分母 例1： 同步练习一
问题： 例2： 同步练习二
解： 课堂测试
活动1 自主研读教材
研读课本P98~101例4为止,思考下面的问题
1、纸莎草文书是一部什么样的著作?
2、P99问题中所列出的方程及例4中的方程具有什么样的共同特征
活动2 埃及古题 引出新问题
一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数!(列出方程后，尽可能用不同方法来解方程)
解：设这个数为，由题意得
合并同类项，得
即
系数化为1，得
②去分母：
系数化为1，得
(白板展示题目及解答过程)
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
去分母解一元一次方程教学反思
学生对去分母的第一步还存在较大的问题，教学中在关键的知识点上要下“功夫”，。备课时应该多多思考学生的具体情况，然后再修改初备的教案，尽量完善，尽量完美。主动权还没有放心大胆地交还给学生，也应该不断地充实自己其他方面地知识，把数学课上地生动活泼
1.去分母后原来的分子没有添加括号
分析：分数线实际上包含括号的意思，去分母后原来的分子应该添上括号。
2.去分母时最小公倍数没有乘到每一项—漏乘
分析：去分母时最小公倍数没有乘到每一项，特别是不含有分数的项。
3. 去括号导致错误
4. 运用乘法分配律时，漏乘括号里的项。
分析：去括号时没有把括号外的数分配到括号中的每一项。
5. 括号前面是“-”号时，去括号要使括号里的每一项变号。