七年级上册数学《第四章　几何图形初步 4.3 角 4.3.2角的比较与运算 角的比较》获奖说课教案

七年级上册数学《第四章　几何图形初步 4.3 角 4.3.2角的比较与运算 角的比较》获奖说课教案教学设计

点 角的大小比较，角平分线的意义，两个角的和、差、倍、分的意义． 难

点 几何识图能力以及用几何语言书写解题过程能力的培养． 活动流程 活动内容和目的 活动1 探索比较角的两种方法

活动2 用一副三角板拼出75°和15°的角。

活动3 得出角平分线的定义

活动4巩固练习

活动5 课堂小结，布置作业 1.让学生独立探索出比较角的两种方法。

2.让学生意识到角是可以进行加减运算的，并培养学生动手操作能力。

3.合作探究，类比线段中点的定义，得出角平分线的定义，并得出角的数量关系。

4.独立思考和体验，老师纠错，给出正确示范。

5.学生归纳总结本节课的主要内容，交流本节课活动过程中的心得和体会，不断积累学习的经验，通过作业，了解学生学习的情况。

教学流程安排

教学过程设计

问题与情境 师生行为 设计意图 【活动1】

角的比较

度量法

叠合法

用量角器量出角的度数

比较下面两个角的大小

学生讨论得出比较角大小的方法。

学生动手操作，用量角器量出角的度数

得出角的大小与角的边长没有关系，并能说明理由。

有了线段比较大小的铺垫，学生可以自己得出比较角大小的两种方法

复习使用量角器的方法，培养学生动手操作能力

对角的大小比较由感性认识上升到理性认识，培养学生严谨的科学态度 【活动2】

你能否用一副三角板，分别画出75°和15°的角？