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人教版七年级下册数学《第六章 实数 6.3 实数 阅读与思考 为什么√2不是有理数》集体备课教案教学设计
提问：除了有理数外还有没有其他的数呢？那么 EMBED Equation.DSMT4 是有理数吗？
二、实验与探究
（1）剪一个腰长为1个单位长度的等腰直角三角形；
（2）量出等腰直角三角形的斜边的长（大约是多少个
单位长度）；
它是有理数吗？
自主学习与合作交流
（1） EMBED Equation.DSMT4 可能是整数吗？如果不是，你能估计出 在哪两个连续整数之间吗？
（2）量出等腰直角三角形的斜边的长（大约是多少个单位长度）；
（3） EMBED Equation.DSMT4 可能是整数1,2之间的某一个分数吗？
（4）你能估计 EMBED Equation.DSMT4 的十分位、百分位……吗？
1.分析问题（1）
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学生回答问题。
学生思考并回答问题。
教
师
分 析
。
师
生
总 结。
2.分析问题（3）
EMBED Equation.DSMT4 可能是以2为分母的分数吗?
\* MERGEFORMAT \* MERGEFORMAT