八年级上册《第十五章　分式 15.2 分式的运算 15.2.3整数指数幂 整数指数幂法则应用》优质课教案

八年级上册《第十五章　分式 15.2 分式的运算 15.2.3整数指数幂 整数指数幂法则应用》优质课教案教学设计

3．会解决与科学记数法有关的实际问题。

（二）过程与方法：经历探索用科学计数法记录小于1的数的过程，发现科学计数法的方法。

（三）情感态度与价值观：正确使用科学计数法表示数，表现出一丝不苟的精神。

教学重点与难点

教学重点：会用科学计数法表示小于1的数。

教学难点：正确使用科学计数法表示数。

教学过程设计

一、温故知新，引入新课

1、把下列数写成小数的形式：

（1） EMBED Equation.3 （2） EMBED Equation.3 （3） EMBED Equation.3

2、把下面情境中的数字用科学记数法表示：

⑴第五次人口普查时，中国人口约为1 300 000 000人；

⑵2013年我国橡胶工业总产值将达到950 000 000 000元.

二、情境激趣, 导入新课

数据展示：

⑴某种植物花粉的直径为0.000 043米；

⑵空气的单位体积质量是0.001 239克/ EMBED Equation.3 ；

⑶目前发现的一种新型病毒的直径为0.000 025 1米；

⑷ 净水机的过滤一般需要分五级.第一级用高纤维PP棉滤芯，能够过滤掉直径

0.000 05～0.000 1米的铁锈、泥沙、悬浮物等杂质；

⑸ 甲型流感病毒呈多形性，其中球形直径最小只有0.000 000 08米.

思考

1．观察这组数据，我们会发现这些数据有什么特征呢？

2．有没有一种简便的方法来表示这些数据呢？

我们知道，一些较大的 数适合用科学记数法表示，那么对于这些比较小的数是不是也可以用科学记数法来表示呢？