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技能目标：学生能整体感知、理解并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编。
情感目标：学生能理解Cartoon time中的幽默。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
1. 学生能熟练掌握日常用语Where’s = Where is …? 及其回答It’s/ He’s/ She’s ...
2. 熟练运用Where’s …?和It’s in/on/under/behind …结合实际进行问答。
3. 学生通过语气判断和理解Here you are.在不同情境中的含义。
4. 能够准确运用in/on/under/behind来描述物品的位置，并能用一段话介绍自己家里物品的位置。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Enjoy a song
T: Let’s enjoy a song.
S: OK.
【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。歌曲内容与本单元所学单词相吻合，自然导入本课学习。】
Step 2 Review time
Make a order
T: Boys and girls, today we will continue to learn Unit4 Where’s the bird? Do you remember where the bird is in the story?
Look and say
Look at the picture and try to say the story
T: Let’s use these sentences to make conversations.
A: What’s this?
B: It’s a …
A: Where’s …?
B: It’s in﹨on﹨behind﹨under…
Step3 Fun time
Play a guessing game
T: Helen can’t find her rubber. Can you guess? You can use the sentence
Is it in/on/under/behind…?
2. T: Let’s use these sentences to make conversations.
A: Where’s the/ my/his /her…? Guess.
B: Is it in/on/under/behind …?
A: No, it isn’t.