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（二）教学重难点
在平板的帮助下，能用正确的语音语调朗读故事并表演故事。
（三）教学过程
Step1. Warm up
T: Today, we are going to learn: Unit3 Is this your pencil?
Let’s sing a song.
Let’s check our homework.
设计意图：在歌曲的带领下开始新课，活跃课堂气氛，提高学生积极性。接着开始反馈学生在平板上完成的家作情况。1.查看学生作业提交情况，观察学生参与程度。2.查看学生正确率，并重点讲解错题，请学生讲解原因。3.巩固学生的已有知识，为新课作准备。
Step2.Presentation
Let’s play a game
T: What’s it? teach :box (book)
设计意图：通过游戏，复习了所有本单元已学习的学习用品类单词，同时课堂气氛得到了渲染。
Let’s guess:
T: The box is open. What’s in it?
Is that a…? ruler, rubber, storybook
T: Do you like stories? Today, I’ll share a story with you…
设计意图：以猜谜的形式进入复习句型Is that a …?环节，有复习单词到复习句型，继而进入到今天的故事学习，比较有层次。
Step3. Cartoon time
T: Look! Who are they? What happened in the last story?
What will happen this time?
Show pictures: Who are they? What’s in the picture?
Teach : lunch box
Watch and choose: Whose lunch box are they talking about?
（平板活动1：观看动画）
（平板活动2：完成选择1）
设计意图：通过观察图片，初步对故事有整体印象，并学习生词lunch box。通过学生各自在平板上观看动画，然后回答平板上的问题，再提交作业，教师当场就能了解学生本阶段学习的情况，并作当场反馈，提高了课堂效率。
Read and answer: Where’s the lunch box? What’s in the lunch box?
（平板活动3：完成选择2）
设计意图：通过二次读课文，帮助学生抓住故事中的细节，较好的理解故事并完成作业。平板作业的提交再次显示学生课堂掌握故事的情况，教师做到心中有数。
6．Teach : where, over there