人教版八年级下册《第十八章　平行四边形 18.2 特殊的平行四边形 18.2.2菱形 菱形的判定》名师精品教案

一、教学目标

知识与技能 理解并掌握菱形判定方法，会利用判定方法解决具体问题。

过程与方法 培养学生的自学能力，观察能力，合作学习能力，逻辑思维能力。

情感、态度价值观 让学生在学习探究过程中加深对菱形的理解，养成主动探究与互助学习的好习惯。

二、教学内容

“菱形的判定”是在学习了所有平行四边形的性质，并在探究平行四边形的判定和矩形的判定之后，又一个特殊四边形判定方法的探索，它不仅是三角形、四边形知识的延伸，更为探索正方形的判定指明了方向，在图形的认识，图形与证明中占有比较重要的地位。

三、教学重点

菱形的判定方法的理解与掌握。

四、教学难点

菱形的判定方法的灵活应用。

五、学情分析

本班学生数学基础较好，学生思维活跃，求知欲、创造欲较强，这为学生自主学习与小组交流学习活动奠定了良好的教学基础。但仍然有部分学生数学底子差，学习主动性不够，参与探究有些流于形式，这为提高整堂课的课堂效率带来一定困难。

六、教学方法

本节课承袭了“平行四边形的判定”、“矩形的判定”的学习探究方法，学生已经比较熟悉，因此本节课放手让学生去探索，以达到培养学生动手、动脑的习惯，注重学生概括，归纳问题的能力的培养，鼓励学生发现问题，敢于质疑，使学生在探索中学会合作学习，学会倾听，学会表达，使学生在活动中学习，在学习中活动。

七、教学媒体的选择和设计

多媒体课件、实物投影仪、教学用圆规、三角板

八、教学过程

一、复习回顾

1、 课件展示知识回顾菱形的定义，同时动画展示平行四边形变化到菱形的过程回顾菱形的性质;

2、 反问性质的逆命题成立吗?菱形如何判定呢?

出示课题：菱形的判定

二、出示学习目标

1、理解并掌握菱形的判定方法;

2、能灵活运用菱形的判定方法解决具体问题。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、当堂训练

1.下列给出条件中，能识别一个四边形是菱形的是( )

A.对角线互相垂直的四边形是菱形;

B.对角线互相垂直平分的四边形是菱形;

C.对角线互相垂直,且有一组邻边相等的四边形是菱形;

D.两条邻边相等，且一条对角线平分一组对角的四边形是菱形.

2.顺次连接矩形各边中点所得到的四边形是 。

3.如图，△ABC中，AD是∠BAC的平分线，DE∥AC，DF∥AB.

求证：四边形AEDF是菱形.

十、布置作业

1、教科书第60页习题第6、11题(必做题);

2、学到用47页例2。(选做题)