人教版八年级下册数学《第十九章　一次函数 19.2 一次函数 19.2.2一次函数 一次函数的图象与性质》集体备课教案

人教版八年级下册数学《第十九章　一次函数 19.2 一次函数 19.2.2一次函数 一次函数的图象与性质》集体备课教案教学设计

? 2.结合图象，理解直线y=kx+b（k、b是常数，k≠0）常数k和b的取值对于直线的位置的影响。

3. 掌握一次函数的性质。

过程与方法：

通过动手操作，观察探索一次函数的特征，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中的主动探索的意识和合作交流的习惯。

情感态度与价值观：

1. 结合具体情境向学生渗透数形结合的数学思想。

在探究一次函数的图象与性质的活动中，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。

教学重、难点：重点：一次函数图象和性质。

难点：理解直线y=kx+b（k、b是常数，k≠0）常数k和b的取值对于直线的位置的影响。

教学设计思路：（一）教法：

1. 自主探究新知，合作互动解疑：通过学生描点作图发现问题、分析问题，并通过小组合作进一步归纳总结。

2.直观教学法：利用多媒体展示来激发学生的学习兴趣，把抽象的知识直观展现，逐步把学生从感性认识引领到理性认识的思考。

（二）学法：

1.自主探究。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主探究的学习方法。

2.合作探究。让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程，从而改变学生学习的方式，发展创新思维能力。

（三）教学程序：

1.提问复习，引入新知。2. 自主学习，合作探究。

3.当堂讲练，巩固新知。4.课堂小结，反思提高。

教学环节：

联想旧知，导入新 课

1、正比例函数与一次函数有何关系?

2、正比例函数的图像和性质？

3、一次函数的图像和性质是什么呢？这节课让我们一起来研究 “一次函数的图象和性质”。（板书）

二、操作猜想探 究

合作探究（一）