《第十九章　一次函数 19.2 一次函数 19.2.2一次函数 一次函数的图象与性质》精品课教案（人教版八年级下册）

《第十九章　一次函数 19.2 一次函数 19.2.2一次函数 一次函数的图象与性质》最新教研教案教学设计（人教版八年级下册）

教

学

目

标 1．在学习一次函数概念的基础上，研究它的图象．

2．会画一次函数的图象；

3．能从图象角度理解正比例函数与一次函数的关系；

4. 能根据一次函数的图象和表达式y =kx+b（k≠0）画出图像 教学重难点 学习重、难点： 用数形结合的思想方法，通过一次函数画图像 教 具

学 具 多媒体课件 投影仪

教法设计、学法指导

基础教育课程改革的目标之一是改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为了体现这一教学思想并在教学过程中突出重点、化解难点，这一节课我主要选用自主探究的教学模式，主要分为五个环节：问题、思考、探究、交流、总结。在教学过程中鼓励学生针对问题自主探究，一切结论都由学生在猜想、实践、探索、反思后自己得出。

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

一、复习提问

引入新课 1、什么是正比例函数？

2、正比例函数的图象是什么形状?有什么性质？

　3一次函数呢？从形式上看两者之间有什么关系？一次函数与正比例函数从图象上、性质上有什么关系呢？

。

学生口答

回顾正比例函数的图象与性质，为学习一次函数的图象与性质做铺垫。

回顾一次函数的定义

二、探索新知

合作学习

二、探索新知