六年级上册数学《第4章 百分数 4.3 百分数的应用 4.3.2 折扣》获奖说课教案

六年级上册数学《第4章 百分数 4.3 百分数的应用 4.3.2 折扣》获奖说课教案教学设计

在之前的学习中,学生已经掌握了一个数的百分之几、比一个数多（或少）百分之几等数量关系，但折扣问题与学生生活实际的联系更紧密，学生比较容易理解。本班学生乐学好学, 具有一定的探究精神和能力, 学习风气浓, 课堂活跃。在学习百分数的基础上,教学折扣,对于他们来说,不是 很难 ,因此教学效果很好!

三、教学目标

1.通过具体事例,学生明确折扣的含义, 能熟练地把折扣写成分数 百分数,正确解答有关折扣的实际问题。

2.通过独立思考、小组合作,学生学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决 实际问题的能力。

四、重点、难点

教学重点 :会解答有关折扣的实际问题。

教学难点 :合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。

教法与学法:引导思考,合作探究

教学流程

【情境导入】

折扣场景和字样引入新课激发学生兴趣。通过自学完成下面内容

1、理解“折扣”的含义。

(1)刚才大家PPT和书中看到的的打折是商家常用的手段,是一个商业用语, 小组3号学生抢答老师出示的问题，其他同学可以纠错（2分钟）

(2) 折扣在应用的时候通常转化为分数或者百分数，你会转化吗？（4号学生抢答） (课件出示)（5分钟）

(3)引导提问:解题中折扣是用分数还是用百分数?（1分钟）

(4) 出示例题，认真理解, 商品在打八五折是什么意思？ 原价与现价有一个什么样的关系?（5分钟）

(5)学生动手操作、计算、讨论,找出规律:（1分钟）

原价乘以 85%恰好是自行车的售价 或 现价除以原价大约都是 85%。

(6)归纳定义。（1分钟）

通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折” 。 几折就是十分之几, 也就是百分之几十。 如八五折就是 85%, 九折就 是 90%。

2、解决实际问题。（5分钟）

(1)神奇坤买了一个随身听,原价 160元,现在商店打九折 出售。买这个随身听便宜了多少钱?

引导学生分析题意:打九折怎么理解?是以谁为单位“ 1”?引导学生得到两种解法。

【归纳升华】

(2分钟)1.结合本节课的学习内容,学生谈谈本堂课的收获,4号学生为主,其他学生补充。