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《第4章 百分数 4.3 百分数的应用 4.3.1 一般的百分数问题》课堂教学教案教学设计（人教五四学制版）
3、培养知识迁移能力和数学的应用意识。
【学习重点】解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题。
【学习难点】对一些百分率的理解。
学习过程：
一.尝试自学
1、口算比赛：（时间：1分钟）
EMBED Equation.3 ― EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 × EMBED Equation.3 1― EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 ÷ EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 ÷ EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 + EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 × EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 + EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 + EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 ÷5
2、想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题？
3、根据自己的口算情况回答“做对的题数占总题数的几分之几？
做错的题数占总题数的几分之几？”
4、能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？
5、尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。
二、尝试合作
1、自学课本P76例1，解决问题以下：
①达标学生的人数占总人数的几分之几？ ②达标学生的人数占总人数的百分之几？
③它们之间有什么联系？
☆友情小提示：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。
2、什么是达标率？求达标率时为什么要乘100%？计算结果有变化吗？
3、自学课本P76例2，解决问题以下：
①什么是发芽率？ ②你还能说出一些百分率的例子吗？具体举些例说说怎么求？
4、思考：“某件产品的合格率是101%”这句话对吗？为什么？
5、尝试练习：P77“练习”1、2题。
三.尝试展示
独立完成P81—82第1--2题，组长检查核对，提出质疑。
四.尝试检测