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六年级上册人教五四学制版《第3章 圆的初步认识 3.4 扇形》优秀教学教案教学设计
课堂小结
布置作业 1.掌握什么是弧，扇形，圆心角。及如何比较扇形大小。
2.如何计算特殊扇形和扇环的面积。
学生自学教材第64页，解决下列思考题：
1.看图描一描，什么是弧？应该怎样读写？
2.指一指什么是圆心角？
3.想一想什么是扇形？
1．认识弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作：“弧AB”。
2.认识扇形：弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做“扇形”。
3.认识圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角。
4.圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。
1.指出下面图形中哪些角是圆心角，哪些角不是圆心角。
、
1.问：在同一个圆中，怎样判断扇形的大小？
在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角大的扇形大，圆心角小的扇形小。
2.像下图这样一个圆环被截得的部分叫扇环。想一想，怎样求下面扇环的面积？
本节课你学到了什么？
课后习题1,2,3小题 首先让学生知道本节课的学习目标，在明确目标的基础上才能更好的进行学习。
通过学生自主学习。让学生自主的去发现问题，找到不清楚的问题所在，老师才能更好的掌握方向。
在新课讲授的过程上突出以问题引导的教学模式，学生汇报在自主学习中遇到和发现的问题，更好的暴露在汇报中，有小组合作交流去完成在扇形的教学中存在的问题，帮助学生更好的对扇形概念的理解，发现问题解决问题。
最后一道题是一道对于6年级学生来说比较难的一道题，本环节让学生合作交流，让后找学生到黑板来汇报本小组的讨论结果，在黑板展示，更好的发现学生存在的问题。使得本节课的教学更好的让学生掌握。
教学反思 本节课我在设问引导上应该在难度加大一点，让学生更好的讨论起来，也许会达到更好的课堂效果。