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《第3章 圆的初步认识 3.2 圆的周长》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）
教学重点：理解和掌握求圆周长的计算公式。
教学难点：对圆周率π的认识。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：（PPT）有两只小狗在跑步，一只跑边长是250米的正方形，一只跑直径是300米的圆形，（PPT），它们所跑的路程分别是多少米？实际就是求周长对吧！
二、引出新授
1、明确正方形的周长公式：C=4a
2、圆的周长怎么求呢？（PPT,,C=?）
3、（PPT）周长的概念：围成圆一周的曲线的长度是圆的周长。
4、（PPT）学生探索量圆的周长的方法：用绳子绕圆片一周，量出这段绳子的长度；圆片向右滚动一周，量出它的长度。
5、猜一猜：圆的周长和什么有关系？（PPT）
生回答，师引导：直径越短，周长越短;直径越长，周长越长。
三、动手操作，得出公式
1、自己动手量一量，填表格（PPT）
2、生反馈（PPT）
发现:（PPT）任意一个圆的周长都是直径的π倍。（π是固定值）
3、（PPT）那现在能求出跑圆形的小狗跑了多少米吗？
生自主做题，请一名学生板演。
四、新知小结
小结：要求圆的周长，一般需要它的直径或半径。知道圆的直径，怎样求周长？知道圆的半径，怎样来计算周长？
五、新知运用，迁移拓展
PPT显示题目
㈠基础练习
1、 一张圆桌的直径是1.5米。这张圆桌的周长是多少米？
2、 汽车轮胎的半径是0.3米，它滚动1圈前进多少米？滚动 1000圈前进多少米？