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《第31章 圆 数学活动》课堂教学教案教学设计（人教五四学制版）
理解圆锥侧面积计算公式的推导过程，掌握圆锥的侧面积计算公式
会计算圆锥全面积。
会应用公式解决实际问题。
过程与方法
通过提问、活动及小组合作交流的方法，经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力。
了解圆锥的侧面积计算公式后，能用公式进行计算，训练学生的数学应用能力。
情感态度与价值观
1、让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践活动得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验。
2、通过运用公式解决实际问题，让学生懂得数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，，让数学知识更好地服务于实际。
教学重点
圆锥侧面积计算公式的探索过程。
2、掌握圆锥的侧面积计算公式，能用公式解决实际问题。
教学难点
圆锥侧面积计算公式的探索及公式的运用。
教学资源
1、圆锥模型、白纸、剪刀
2、教师自制的多媒体课件
三、教学过程
（一）、 检查并展示课前布置学生自制圆锥模型
（二）、 创设问题情境，引入新课
提问学生现实生活中有哪些物体是圆锥形物体，展示圆锥形物体的课件（出示第1张幻灯片）。
学生回忆自己做圆锥的过程，小组代表描述自己做圆锥的过程，教师根据学生的描述，当场自制一个圆锥模型。
通过小组的合作交流，使更多的学生认识到圆锥的表面是由一个曲面和一个圆面围成的；然后将自制圆锥展开，学生很容易理解圆锥侧面展开图是扇形这一事实，那么怎样计算圆锥的侧面积呢？引入新课。
（三）、 讲授新课
1、圆锥侧面展开图的的形状的探索