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七年级上册湘教版《第1章 有理数 1.6 有理数的乘方 1.6有理数的乘方（1）》优秀教学教案教学设计
难点：有理数乘方的符号法则
学习过程
一、情境引入
游戏：
准备一张纸（稍微大点的纸），我们把纸对折：
对折一次，裁开我们可以得到几张纸？
对折两次裁开，可以得到几张纸？
对折3次裁开，可以得到几张纸？
对折4次呢？
你能发现什么吗？能不能列出一个式子来表示？
对折10次，100次呢？
一张纸是否可以反复的对折下去呢？同学们下课后可以试试看或查找一些这方面的资料。
回忆：
100个2相加 2+2……+2我们可以简写为100×2
100个2相乘 2×2×2×…2会不会有什么简便的式子？
二、自主探究
（一）乘方的意义
边长为2的正方形的面积是 EMBED Equation.DSMT4 = EMBED Equation.DSMT4 ，读作2的平方或2的2次方；
棱长为2的立方体的体积是 ，读作2的立方或2的三次方；
4个2相乘呢？ 我们就可以记作 ，读作2的4次方；
10个2相乘呢？可以记作 ，读作 ；
n个2相乘呢？ 可以记作 ，读作 ；
5个a相乘呢？ 可以记作 ，读作 ；
n个a相乘呢？ 可以记作 ，读作 ；
思考：在乘法运算中，当因数满足什么条件时我们才能把几个因数相乘写成这种形式？