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《第1章 有理数 1.4 有理数的加法和减法 1.4.1有理数的加法（1）》课堂教学教案教学设计（湘教版）
1．如果＋2表示向正方向走2个单位，那么－3表示 ．
2．5的相反数是 ，－5的相反数是 ，5与－5互为 ．
3．|5|＝ |－5|＝ 若|a|＝3，则a＝ ．
4．按正有理数、负有理数、零为标准，给下列各数分类：
5，－3，0，－9，－0.5，
在小学，我们尝过正数及0的加法运算. 引入负数后，怎样进行加法运算呢？
教师出示问题，学生完成，复习旧知，为探索加法法则作准备。引出正数与负数相加，如何运算呢？激起学生的学习兴趣。
1.为探索提问作准备；
2.调动学生积极思考，为探索法则；
3.促进学生合作交流总结法则服务。 二、创设情境、探索新知、导出法则
若规定向右为正，则向左为负，向右运动3米记为：“+3”，那么向左运动1米记为？
下面借助具体情境和数轴来讨论有理数的加法.
一个卡通人物作左右方向运动，我们规定向左为“ - ”，向右为“ + ”.
情况1：若两次都向右走
SHAPE \* MERGEFORMAT
情况2：若两次都向左走（学生来完成）
SHAPE \* MERGEFORMAT
问题：从上面2种情况中你觉得两个有理数相加有怎样的规律？
观察：
同号：（1） 2 + 3 = 5
（2）（-2）+（-3）= -5
归纳：
同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加
练习：
（1）6+11；（2）（-3）+（-9）; (3) (-13)+(-8)。例： （-3）+（-9） （同号两数相加）