《第2章 代数式 2.2 列代数式》公开课优秀教案下载（七年级上册）

《第2章 代数式 2.2 列代数式》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）

（2）培养学生能在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，并能发

表自己的观点.

重点 把实际问题中的数量关系列成代数式. 难点 正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地列代数式.

导 学 过 程 二次备课 课前导入 通过一棵树提出树上有多少果实来导入新课（这棵树上有几个果实？

n棵有多少个果实呢？怎样表示……）

合作交流 通过动脑筋：小明买铅笔3支，买练习本14本，其中铅笔x元1支，练习本y元1本，那么他应付给商店多少元？ 共同探究 师生共同探究：1.小斌将边长为10厘米的正方形纸片的4个角各剪去一个边长为x厘米的小正方形，做成一个无盖的纸盒，你能算出纸盒的表面积吗？

2.我校阶梯形教室第一排有10个座位，

第二排有12个座位，以后每排均比它前

一排多2个座位，那么第5排有多少个座位？

第11排有多少个座位？第n排呢？

达标检测 随堂练习，学生展示，全班集体订正：1.判断下列各式哪些是代数式（是打“√”，不是打“×”）：

3a-1, 0.5x, xy2, -b+5y, 0,

2. 下列各式中，是代数式的有 (填序号)。

①2x-y; ②a2+3ab-2b2;

③a; ④ y=3;

⑤7x>5; ⑥0;

⑦2+7=9; ⑧S=ab.

用代数式表示：

(1)一个数x与6的和； (2) 比－5小a的数 ；

(3)a与b的和的平方 ； (4) x的

课堂小结 . 列代数式时要注意：

(1)语言叙述中关键词的意义，如“大”、“小”、“多”、“少”、“倍”、“几分之几”等词语与代数式中的运算符号之间的关系；

(2)要理清运算顺序和正确使用括号，以防出现颠倒等错误；

(3)在同一问题中，不同的数量必须用不同的字母表示。

课堂板书 把数与表示数的字母用运算符号连接而成的式子都是代数式。