七年级上册数学《第2章 代数式 2.1 用字母表示数》获奖说课教案

七年级上册数学《第2章 代数式 2.1 用字母表示数》获奖说课教案教学设计

3、通过自学体验，培养学生独立学习的习惯与能力；通过合作交流学习，增强学生的团队意识；通过探究活动，培养学生的抽象能力和初步的推理能力。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 1、学生已有知识基础：学生已接触了很多字母，对字母很熟悉，而且已经有了较浅的用字母表示数、表示单位的知识基础。

2、学生已有生活经验和学习该内容的经验；在现实生活中，部分学生已经会用字母表示数和表示单位了，只是很简单。

3、学生学习该内容可能的困难：用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。

4、学生学习的兴趣，学习方式和学法分析：通过情境教学，激发学生的学习兴趣。学生能通过主动探究，合作学习等方式进行学习，掌握新知；充分发挥学生的主动性，用学生喜欢的学习方法进行教学组织，如：运用学生感兴趣的情境引导学生主动观察、思考、探索，通过同桌、小组的交流和讨论进一步探究和巩固新知。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 先自学课本，经历自主探索总结过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：理解用字母表示数的意义

难点：能规范地运用字母表示数及简单的数量关系。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 播放儿歌，出示问题 学生跟唱，思考，自主发言 吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣 出示自学提示

自学课本，思考问题，讨论交流，自由汇报 合作探究，充分体现学生的主体性 展示练习，分级挑战

师：你们认为哪一种能更简洁、方便的表示乘法交换律？为什么？ 把你们的想法在小组里说说！

师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。板书：简明易记

师：还有其它的写法吗？请同学们自学课本第45页的内容。

师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。

汇报板书： ab = ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc

师：字母可以表示运算定律，还可以表示计算公式。请同学们带着问题自学课本第46页的内容。（课件出示问题）

（1）正方形面积公式用字母怎样表示？

（2）正方形周长公式用字母怎样表示？

（3）数字与字母相乘时，一般把什么写在前面？

（4）怎样用字母公式计算正方形的面积？它的格式是怎样的？

汇报，板书：S=a×a=a?a= a2 S=c×4=c?4=4c 课堂练习独立思考，分级检测，团队合作 分级检测，考查小组合作 提示课堂小结 畅所欲言 加深印象，学会归纳总结 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

回答问题（5分）

提出质疑（5分）

课堂练习（30）

分级检测（60）

总分

八、板书设计（本节课的主板书） ?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

用字母表示数