湘教版七年级上册《第4章 图形的认识 4.1 几何图形》名师精品教案

湘教版七年级上册《第4章 图形的认识 4.1 几何图形》名师精品教案教学设计

4，重、难点

1．重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形。

2．难点：立体图形与平面图形之间的转化。

[教具准备]

课件。

二，教学过程

一、引入新课

展示课件，播放一个城市的现代化建筑图片，学生认真观看．在同学们所观看的图片中，提问有哪些是我们熟悉的几何图形？

师：在刚才我们看的这些建筑图片里，有我们认识的许多平面图形，比如说：（示意学生回答）

生：长方形，正方形，圆形等等。

师：那么这些图形都有什么特点又有什么不同呢？接下来我们来学习一下我们今天的内容（板书4.1几何图形。）

二、探究新知

1， 平面图形的概念

教师活动：我们刚才说的平面图形，其实不止这些，还有我们学的点，线段，直线等等都是平面图形，它们都有什么特点呢？（学生思考）

师：它们都一眼能看完图形的全部吗？（能）

师：所以平面图形是各部分都在一个平面内，或者说能一眼看完图形的全部。

展示书本“说一说”

在个交通标志中，都包含有哪些平面图形？

（分别让学生去思考做题 ）

展示长方体，球，圆柱等，

2，立体图形的概念．

师：刚才我们学习了平面图形，那再来，这些图形不知道同学们还记得是什么吗？展示长方体，正方体等常见的立体图形。（学生集体回答各名称）

师：这些图形一定有几个面？能一下子都看完这些面吗？（不能）

师：像这种不能一下子看完全部面的图形，我们把它叫做（立体图形）例如长方体，正方体球就是立体图形。

师：我们初步学习了长方体，正方体，点，线段，三角形等平面图形和立体图形，它们都是从各种各样的物体中抽象出来的图形，我们把它们统称为几何图形。