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七年级上册《第5章 数据的收集与统计图 5.1 数据的收集与抽样 5.1数据的收集与抽样（2）》优质课教案教学设计
在以往的统计课程，中学生经历了大量的统计活动，有了一定的活动经验，这些活动本身也是学生感兴趣的，本节课采用的是讨论，辩论等一些学生很熟悉的活动方法，学生们有较好的活动经验。
教学目标
1.了解抽样调查、样本、样本容量等概念及抽样的必要性；（重点）
2.了解简单随机抽样方法及收集数据的步骤，体验随机性.（重点、难点）
教法：用启发式．自主探究式、讨论式以及讲练结合法，在教学中还注重学生数学思维的灵活性，避兔陷入思维定勢。
学法：以学生自主探究、小组合作交流，学案导学相结合 教学过程设计 教学环节 教学内容 教学策略 预设时间
温固而知新
1、全面调查：对总体中 体都进行了调查，像这种调查方式叫做全面调查（又称 ）.
2总体：考察 称为总体
个体: 称为个体
一、情景导入,初步认知（出示课件）
先给大家讲一个小故事:妈妈:“孩子,再帮妈妈买鸡蛋去”;
妈妈:“这次注意点,上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”
孩子:“妈妈,这次的鸡蛋全是好的,我每个都打开看过了”.
妈妈:“啊!”
这个小孩的做法对吗?为什么?
【教学说明】 通过情景引入,提高学生的学习兴趣,并引入新课
出示学习目标并解读。
第一环节（一）提出问题?? 形成概念.
阅读教材P143动脑筋至P144动脑筋上方的内容，解决下面的问题：
问题1.如果只对一篇英文文章中各字母出现次数所占百分比进行统计，其所得百分比能否代表所有英文文章中26个字母出现次数所占百分比？为什么？能用全面调查的方法吗？
对不同的英文文章进行统计，得到的各字母出现次数所占百分比不都相同的现象在统计上称为“随机性”.
问题2.为了了解全校2000名同学睡眠时间的情况可以采用全面调查吗？
思考1你能找出既省时省力又能解决问题的办法吗?
概念学习