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《第5章 数据的收集与统计图 5.2 统计图 5.2统计图（1）》课堂教学教案教学设计（湘教版）
期望通过自主学习制作扇形统计图，提升利用统计图分析解决问题的能力，能正确选择合适的统计图来整理数据。 自主学习任务 网上任务1：
任务内容：微课《利用统计图整理数据》
任务要求：请同学们认真观看视频，用黑色签字笔在教材第151至153页做好笔记和标注。
预计时间：5分钟
设计意图：
网上任务2：
任务内容：配套练习（5个选择题）
任务要求：认真完成练习，并提交答案。
预计时间：5分钟
网上任务3：
任务内容：制作扇形统计图，并进行组内讨论
务要求：小明家10月份的支出情况如下：
购物支出120元，医疗支出144元，伙食支出432元，教育支出216元，其他支出288元，为了清楚地看出各项支出所占的比例，请你制作出扇形统计图。
1、请同学们根据题意，在答题卡上绘制统计图，要求独立完成；
2、请在小组内评选出一个优秀作品并上交，该作品参与全班评选。
预计时间：10分钟 获取学情
学生问题反馈 学生通过微课进一步感知简单统计图，了解三种统计图的特点，由练习中反馈得知：大部分学生对统计图的特点掌握情况较好，个别学生仍然存在困惑。
针对现状，进行问题解决，同时引导学生进行启发式的思索，尽最大可能让学生达到主动学习，扩大知识留存率的可能。 学生问题归纳 个性问题（少数同学）：通过三种统计图的特点，少数学生不能从图中获取信息，不能合理选择统计图；
共性问题（多数同学的困惑）：制作扇形统计图，提升对数据的处理能力，体会数据来源于生活又服务于生活的实际意义。
二次备课 课堂
教学
目标 在反馈与问题解决中透彻掌握三种统计图的特点；
并能正确选择统计图，有效获取信息，解决问题。
教学重点：看懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,利用统计图分析解决问题；
教学难点：利用统计图分析解决问题;选择合适的统计图来表示数据。