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(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标:
(1) 通过对话表演,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的综合语言运用能力。
(2) 通过小组表演对话,培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点:
能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下表演课文。
四、教学难点:
1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird,chair, behind 的正确发音。
五、教具:多媒体课件、图片、单词卡、头饰
六、教学过程:
Step1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Yang.
2. Sing a song
Way: (1) T: Let’s sing a song “On in under”. OK?
S: OK. (老师带着学生用手势表示歌词内容,学生边唱边做动作。)
(2)再次播放歌曲,学生加上动作一起唱.
Step 2 Pre-reading
1.Learn the new words “in, on, under”.
Way: (1) 师拿出歌曲中出现的小虫子放在不同的位置,边放边说:
Look, it’s in/on/under my nose/ear.
呈现单词in, on, under, Ss learn how to read them.
(2) Drill the words: 师将铅笔放在不同的位置,让学生说出相应的句子。
S: It’s in/on/under the book/box.
2. Learn the word “bird”, “How beautiful!”
Way: (1)T:Look, the pencil is in the box. There’s a box, too. What’s in the box?
CAI呈现一只鸟,引出单词“bird”,Ss learn how to read it.
(2) T:Look at the bird.