湘教版七年级下册《第4章 相交线与平行线 4.2 平移》名师精品教案

湘教版七年级下册《第4章 相交线与平行线 4.2 平移》名师精品教案教学设计

（二）、教学目标：

【知识与技能】

1. 掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质。

2. 利用平移绘制特殊的图形，利用平移解决日常生活中复杂的数学问题。

【过程与方法】

经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的能力。通过对几何问题的“操作--探究--讨论--交流--讲评”的学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。

【情感、态度与价值观】

通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，数学的美就在生活中。激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神.

（三）、教学重点难点

教学重点：学习平移的有关定义及平移的性质.

教学难点：1、对平移的两要素的理解；2、如何运用平移的性质解决问题.

二、教法与学法分析

教法：

本课采用教师引导和学生自主探索相结合的教学方法，教师先通过微课简单介绍生活中的平移现象，让学生对平移有一个初步的感性认识，然后利用生活中的平移现象如窗户的平移，黑板的平移、电梯的平移等进一步认识平移。利用卡通图片的平移得出平移的性质，再让学生在动手操作中进一步理解平移的性质，在方格纸中画点的平移、线段的平移、三角形的平移，通过从简单到复杂图形由特殊到一般的平移图形的画法进一步理解平移的性质，让学生对平移的性质有感性认识上升到理性认识。在教师的引导下由学生自己探究平移的性质，并运用几何画板演示，使学生充分体会到探究学习的成就感，激发学习数学的兴趣，感受数学美无处不在。

学法：

本节课教学主要通过学生自主探索、合作交流。注重学生整个探索过程，充分体现学生的主体地位。学生主要使用观察——操作——归纳——应用的学习方法。

三、学情分析

七年级学生对平移具有一定的生活经验，小学已经初步接触平移的知识，对平移有一定的感性认知，通过用大量的图片动画演示和生活中的平移现象的回顾的基础上动手画平移图形，容易概括出平移定义和性质，从而对平移定义和性质上升到理性认识。

四、教学过程设计

教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图

创

设

情

境

引