1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《第3章 因式分解 3.2 提公因式法 3.2提取公因式法（1）》课堂教学教案教学设计（湘教版）
2.会确定单项式和多项式的公因式
3.会用提公因式法因式分解
过程与方法：通过讨论、观察、比较、概括等多种方法交叉教学，利用多媒体辅助教学，呈现知识的形成过程，充分调动多种感官参与教学，激发学生学习的兴趣，培养学生“探索、发现、再发现、创造”的精神。
情感态度与价值观：经历观察、比较、交流等活动，进一步发展类比、归纳能力和小组合作意识。
二、学生学情分析
根据学生在上一节课的经验，学生只是对因式分解有了一个初步的印象和判断，而对于怎样把一个多项式进行因式分解还很茫然，相应的数学能力还有待于进一步加强和巩固。因此，本课由学生自主观察探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比、归纳等手段，确定多项式各项的公因式，加强学生的直觉思维，渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力；引导学生由找到公因式过渡到提公因式，再由单项式与多项式的乘法运算过渡到因式分解，进一步发展学生的类比思想；寻找出确定多项式各项的公因式的一般方法，培养学生的初步归纳能力。
教学重点
会确定多项式的公因式
四、教学难点
掌握提公因式法进行因式分解
五、教学基本流程
情境引入--探究新知---合作探究---巩固练习---综合提升--归纳小结--布置作业
六、教学过程
（一）情境引入
1.观察下列式子有什么特点？
结论：多项式中各项都含有的相同的字母。
设计意图：在学生能顺利地找到含有相同的字母之后，引出公因式的概念，进而引出提公因式法的概念。
师生活动：教师提出问题后主要由学生总结，学生能很快用类比的方法找到这些式子中相同的因式，知道公因式的概念。
（二）探究新知
（1）z2+yz
（1）z2+yz
（3）4z2y+6yz3
（3）4z2y+6yz3
（2）z2y+yz3
（2）z2y+yz3