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1.在日常生活中灵活运用句型Where’s…?询问某物在哪里，并能用合适的方位介词in / on / behind / under…作出正确的回答；
2.通过句型的深入操练，使学生更为熟悉和灵活运用语言，并运用到生活中。
情感目标：
1.培养学生善于表达赞美、感叹之意，运用所学句型How nice / beautiful! 夸赞他人；
2.通过各种教学手段、表演、竞争、小组合作，启发学生为鸟类种更多的树，为它们创造美丽家园，培养他们关爱鸟类，人人有责的优良品质。
三、教学重点:
1.理解对话内容，并能熟练朗读Storytime；
2.能够理解掌握本课的日常交际用语。
四、教学难点：
1.在日常生活中灵活运用句型Where’s…?询问某物在哪里，并能用合适的方位介词in / on / behind / under…作出正确的回答；
2.通过句型的深入操练，使学生更为熟悉和灵活运用语言，并运用到生活中。
五、教学准备：
1.自制课件、印发习题纸
2.学情准备：预习Unit4 Storytime
六、学情分析：
根据教材和学生的认知水平，使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识。
七、教学过程：
Step1 Free talk and lead in
T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you.
I’m your new English teacher today, what do you want to say to me?
S: Good morning. This is my friend. What’s this? Is that your…?
设计意图：以学生为主体，在新接触的师生关系下，让学生自主思维、组织语言，主动向老师问候和提问。在课堂的一开始就将话语权留给学生，让他们和老师主动拉近距离。
T: I’ll show you many things. What’s this? (a pencil, a ruler, a rubber)
T: Look at my…
S: It’s nice. It’s great. How nice!
Teach: How nice! = How beautiful!
T: Look at my dress/bag/cap. Look at me.
S: How beautiful!
T: Who can come here and show yourselves or your things?
Who is beautiful in your heart?