湘教版八年级下册《第2章 四边形 小结练习》名师精品教案

湘教版八年级下册《第2章 四边形 小结练习》名师精品教案教学设计

? 授课对象是八年级的学生，经过两年实验几何的学习、近一年论证几何的探索，学生已基本掌握了平行、垂直、相交、三角形等相关知识，并且有了一定的合情说理能力，经过本章的学习，学生已经基本掌握了平行四边形、菱形、矩形、正方形的性质及它们的判定，但是在学习平行四边形、菱形、矩形和正方形时，知识都相对比较独立，学生对这些特殊四边形之间的关系掌握得还不是很好，比较陌生。

运用起来容易混淆。

【学习目标】

1、通过对几种特殊四边形的回顾与思考，梳理所学知识。

2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系；

3、通过归纳、概括、实践等系统数学活动，感受获得成功的体验，养成独立思考，团结合作的学习习惯。

【教学重点】

1、平行四边形与各种特殊平行四边形的性质、判定及综合运用。

2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形、的知识体系及应用方法。

【教学难点】

1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。

2、各种特殊平行四边形的性质、判定的综合运用。

【教具准备】三角板、实物投影仪、电脑、自制课件，教学模具。

【教学过程】导入课题

四边形与我们的生活息息相关（通过播放PPT中图片），那么我们很有必要熟悉常见的几种特殊四边形。它们的性质与判定内容较多，且联系紧密，较难区分，为了进一步弄清它们的联系与区别.这节课我们一起将特殊四边形的知识结构、知识要点进行系统梳理.

分三个模块进入今天的学习

模块一：知识储备

（互相认识）由四个组分别派代表上来借助模具介绍自己的性质。（从边，角，对角线，对称性及对称轴条数，讲完话学生可以自由给予补充）

（互相识别）各组以相互提问的形式怎样判定几种特殊四边形，从而巩固判定方法。

模块二：知识运用

我能！

抢答：（答题者要能够说出错误的原因）

（1）对角线相等的四边形是矩形。（ × ）

（2）两条对角线垂直的四边形是菱形。（× ）

（3）一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形。（× ）