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《第2章 四边形 2.6 菱形 2.6.2菱形的判定》最新教研教案教学设计（湘教版八年级下册）
1．理解并掌握菱形的定义及三个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；
在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力．
过程与方法：
1．经历探究菱形判定条件的过程，通过操作、观察、猜想、证明的过程，培养学生的科学探索精神．???
2．探索并掌握菱形的判定方法．???
3．利用菱形的判定方法进行合理的论证和计算．
（三）情感态度与价值观：
让学生在探究过程中加深对菱形的理解，养成主动探索的学习习惯．树立学好数学的信心。???
教学重难点：
重点：菱形的三个判定方法．
难点：探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算．
教具准备：
多媒体课件
五、 教学过程
一、复习导入
想一想：
1.菱形、矩形的定义？
2.它们分别比平行四边形多了哪些性质？
3.怎样判定一个四边形是矩形？
学习新知：
想一想：同学们想一想，我们在学习平行四边形的判定和矩形的判定时，我们首先想到的第一种方法是什么？那么类比着它们，菱形的第一种判定方法是什么？
根据定义得：一组邻边相等的平行四边形是菱形.
几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形，AB=AD，
∴四边形ABCD是菱形。
（引导学生自主说出如何用几何语言来进行表示）