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八年级下册湘教版《第2章 四边形 2.6 菱形 2.6.1菱形的性质》优秀教学教案教学设计
3.情感态度价值观：在探索菱形的性质过程中，培养学生独立思考的习惯，在数学活动中
获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。
教学重点：菱形性质的探究与应用
教学难点：菱形性质的探究
教学方法：小组合作探究、讲授法
教学工具：多媒体、A4纸张、剪刀
教学过程：
一、情境导入：
以高新诚聘数学英才为背景导入新课，激发学生兴趣
【设计意图】通过故事情景导入激发学生学习兴趣。
活动一：辨别归纳能力考察
观察以下由火柴棒摆成的图形
(1)二个图形都是平行四边形吗?
(2)与图1相比,图2与图1有什么区别？
【设计意图】考察学生的辨别归纳能力，导入新课。
定义：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形
【设计意图】引领学生定义菱形，对菱形有一个严谨的定义，激发学生的联想能力。
活动二、动手能力考察
你能快速的将一张长方形的A4纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开得到一个菱形图案吗？
【设计意图】培养学生独立动手能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力。
活动三、探究能力考察
菱形具不具有平行四边形的所有性质？ 以小组为单位探讨菱形和一般的平行四边形有什么不同之处。并说明你的理由。
【设计意图】培养学生团队精神，合作探究精神；培养学生观察、归纳、推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力和表达能力。
活动四、巩固练习与提升
反应能力测试，看看谁的反应快