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《第2章 四边形 2.5 矩形 2.5.2矩形的判定》课堂教学教案教学设计（湘教版）
2、能力目标
通过合作探究，证明矩形的判定定理，并能运用判定定理解决实际问题。
3、情感目标
通过探索学习，锻炼逆向思维的能力。
重点与难点
1、重点：矩形的判定。
2、难点：矩形的判定定理的探究及综合应用。
教学方法
启发引导、小组讨
教学过程：
一、情景导入：
动画展示：一个平行四边形变化为矩形的过程
1、问：同学们，这是一个什么图形啊？
2、通过我们的观察，图形发生什么样的变化呢？
3、引出并复习矩形的定义，引出课题：矩形的判定
根据矩形的定义来判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形。
4、复习矩形的性质。
二、新知探究
1、故事情景
古时候，有一位国王很痛爱自己最小的儿子，小王子聪明能干，十岁时，国王决定考一考他。一天，国王让大臣找来一个木制的门框，对小王子说：“我要的是一个矩形门框，你来判断一下，这个门框符不符合我的要求？”王子听后，找来一把三角尺，用三角尺量了量门框的三个角，然后对国王说：“父王，我量了门框的三个角，它们都是90度，因此，这个门框是矩形。”国王......
⑴问：你认为王子说得对吗？请同学们分组讨论并给出老师答案。
（让其中的一组来讲）
⑵有三个角是直角的四边形是矩形吗？
⑶求证：有三个角是直角的四边形是矩形
已知：如图∠A=∠B∠C=90°