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湘教版八年级下册《第2章 四边形 2.3 中心对称和中心对称图形 2.3中心对称图形》名师精品教案教学设计
过程与方法
经历探索中心对称图形的性质的过程，掌握探索的思路和方法.
情感、态度与价值观
培养审美观念，激发学生的学习热情，增强对图形的审美意识.
学习重点：会运用中心对称图形的性质解决实际问题.
学习难点：会识别中心对称图形.
教学过程：
创设情境，导入新课：
以魔术创设问题情境：教师通过扑克牌魔术的表演引出本节课课题，激发学生探索“中心对称图形”的兴趣。
教师手拿扑克牌充当魔术师，让学生洗牌后任意选取其中一张，我再把选取的牌旋转180°放回；重新打乱扑克牌，我可以快速的猜是哪一张扑克牌。注意教师在叙述魔术游戏时一定要表情丰富，语言具有煽动性和挑战性（激发学生对本节课内容的兴趣）
探索中心对称图形的概念：
1：观察思考
思考：这些图形有什么共同特征？
2：总结概念
如果一个图形绕一个点旋转180°后，能和原来的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形；这个点叫做它的对称中心.
例举线段为中心对称图形，并指出对称中心。
3：中心对称和中心对称图形的区别和联系
4：知识运用
下面哪个图形是中心对称图形?
（2） （3） （4） （5）
2.想一想：
（1）正三角形是中心对称图形吗？ （2）正方形是中心对称图形吗？
（3）正五边形是中心对称图形吗？ （4）正六边形是中心对称图形吗？
那正七边形，正八边形呢？......你能发现什么规律？
结论：边数为 的正多边形是中心对称图形