八年级下册数学《第2章 四边形 2.2 平行四边形 2.2.1平行四边形的对角线的性质》获奖说课教案

八年级下册数学《第2章 四边形 2.2 平行四边形 2.2.1平行四边形的对角线的性质》获奖说课教案教学设计

类型 新授课 课时 一课时 理论

依据 以《初中数学课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以多媒体融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标 教材

分析 本节课是在学生已掌握了全等三角形、四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的，既是已学知识的综合运用，更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础，具有承上启下的作用。通过本节教学，把研究平行四边形转化为全等三角形的方法向学生渗透“转化”的数学思想，探究平行四边形的性质过程提高学生分析、解决问题的能力。因此，本节课无论是在知识的学习，还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用。

学情

分析 1、学生知识技能基础:

学生在上节课已经学习过平行四边形对边、对角的性质，能对平行四边形的性质进行的相关计算和推理。

2、学生活动经验基础:

在对平行四边形对边、对角的性质的探索过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验;同时，在学习数学的过程中也经历了很多合

作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。 教学

重点 探索并掌握平行四边形的对角线互相平分性质 教学

难点 运用平行四边形的性质进行有关的论证 教学

目标 知识目标

1.探索并掌握平行四边形的对角线互相平分性质

2.会应用平行四边形的性质解决实际问题。

能力目标

在性质的探索、发现与证明的过程中，培养学生的观察能力及逻辑推理论证能力，渗透“转化”的数学思想。

情感目标

1.通过列举现实生活中与平行四边形性质有关的实例，使学生明白几何图形来源于生活，学习几何是为了解决实际问题，培养学生科学的学习态度。

2.在探究讨论中养成与他人合作交流的习惯，在性质应用过程中培养独立思考的习惯，在数学活动中获得成功的体验，提高克服困难的勇气和信心。

（四）素养目标

培养学生主动与他人合作的精神，认识到交流与合作的重要性。

教学

方法 探究、启发式、 学法

渗透 根据自主性和差异性原则， 让学生“观察→猜想→概括→验证→交流→应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展和形成的过程，使学生掌握知识。 教学

手段 讨论法、讲授法、多媒体教学