《第5章 数据的频数分布 小结练习》优质课教学设计（湘教版）

《第5章 数据的频数分布 小结练习》课堂教学教案教学设计（湘教版）

知道试验中，各试验结果的频数之和等于实验的总次数，各试验结果的频数之和等于1。

自主学习方案：

预习教材P EMBED Equation.KSEE3 的内容，试着完成下面各题：

1、在选举正、副班长时，采用不记名 的方式进行，通过唱票人和计票人

票数。统计票数时，一般先采用画“ ”字的方式，然后登记票数，这样很容易看出得票的情况。

2、用自己的话说一说什么是“频数”，“频率”。

3、某班推举的5名候选人，通过唱票人和计票人统计票数，其记录如下表中：

候选人 李 张 刘 朱 赵 票数 正正正正

正正 正正正 正正正正

正正 正正 正正正

候选人 李 张 刘 朱 赵 票数

将选举结果填在下面的表中，然后回答问题：

选票集中于哪几名候选人？

得票最多和得票最少的候选人各是谁？他们的票数相差多少？

若班上有50名学生，规定候选人的票数超过全班人数的一半时方能当选，这次选举能够产生正、副班长吗？

课堂练习：

1、某班一次语文测试的成绩如下：7人得100分，14人得90分，17人得80分，8人得70分，3人得60分，1人得50分，得90分的频数是 ，得 分的人数最多，得 分的人数最少，分数集中在 分。

2、某单位职工100名，将他们的年龄分成8组，在40——45岁的职工有32名，那么不在这个小组的频率为 。

3、在数据2,4,4,5,3,9,4,5,1,8,4,2,3,4中，出现次数最多的数是

4、某中学进行数学竞赛后，将所有参赛的试卷按甲、乙、丙、丁的频率依次为0.15,0.35,0.30，x，其中频率为x的频数为20，求这次数学竞赛中得甲、乙、丙的同学各有多少人？

第3——4课频率的意义与频数的应用

学习目标：

进一步掌握频率的意义，会求一组数据的频数与频率；

理解频数在实际中的应用，会求频数；

能用统计知识帮助别人对某些问题进行决策。