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Greetings.
Sing a song: Where’s the bird?
【设计意图：课一开始唱歌，让学生迅速进入上课状态。这首歌与本单元学习内容紧密相关，既可以复习所学句型，又为下面的揭题作铺垫。】
揭题。
T: What’s the name of the song?
S: Where’s the bird?
T: Yes. Today we will go on learning : Unit 4 Where’s the bird?
学生读课题。
Step 2: Presentation.
Play a guessing game.
课件出示三个不同颜色的盒子。
T： There are some boxes. How many? Let’s count.
T&Ss: One, two, three.
【设计意图：数字类单词虽然没有正式学习过，但是经过一个学期英语的学习，学生对1到10几个数字都很熟悉了，此处和学生一起数一数，既起到复习作用，又渗透了下面Cartoon time的内容。】
T: What colour are they?
T&Ss: A yellow box, a blue box, a green.
【设计意图：颜色类单词是上学期学习过的，此处顺便带领学生复习一下，避免遗忘。】
( 1 ) What’s in the yellow box?
猜一猜黄色盒子里是什么学习用品，用Is it a...?来提问。
( 2 )What’s in the blue box?
蓝色盒子里有四个字母，每个字母代表一个介词，猜一猜每个字母代表什么介词。
( 3) Where are the school things?
猜一猜绿色盒子里的学习用品在什么地方，用Is it in/ on/ under/ behind...? 来提问。
【设计意图：这是一个有梯度的游戏，先猜一猜学习用品，复习文具类单词和句型Is it...?，然后再复习本单元所学的几个介词，最后将前两步所复习的内容综合起来，猜一猜学习用品所在的位置，由易到难，既充满了趣味性，又与本单元内容息息相关，为下面的学习做好准备。】
Cartoon time.
( 1 ) 导入。
上一环节学生猜出学习用品的位置之后（铅笔在文具盒下面，书在门后面，橡皮在书包里），将学习用品整理好装进书包里。
当书从门后拿走后，门后还有东西。
T: Look, there’s something behind the door. What’s that?
课件出示Sam: Ah, he’s behind the door.