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1. 能熟练掌握字母d的发音[d]，初步感知[?]，[e]，[i]，[?]，[?]的发音，并能与[d]相结合进行拼读。
2. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… 进行对话，熟练朗读Cartoon time并表演。
教学难点：能熟练掌握字母d的发音[d]，初步感知[?]，[e]，[i]，[?]，[?]的发音，并能与[d]相结合进行拼读。
教学准备： 课前教师准备：辅音字母卡片提前发给学生，一个蛋糕，板书，ppt
学生准备：辅音字母卡片，热狗等食品。
Teaching procedures 教学过程
师生问好
T: Hello, boys and girls . Nice to see you . How are you ? I’m happy today . Because here are a lot of teachers . Let’s say “Hello ” to them , OK ?
Ss: Hello, teachers.
T: Good. Next let’s enjoy a beautiful song .
Step 1 Revision [?]，[e]，[i]，[?]，[?]，[b], [p], [r]
Warm up : Sing Phonics song . 师带领学生边唱边动作 (感知26个字母的发音) ppt 2
2. T: Is the song beautiful . Did you remember ? A is for … ? (师生一起说 A is for apple , [?] [?]apple .) ppt 3
3. Ss: E is for elephant . [e] [e] elephant . I is for pig , [i] [i] pig . O is for fox , [?] [?] fox, U is for duck , [?][?] duck .（边说边加入模仿动物的动作）
4.T: How does B sound ? Ss: B , /b/ . T: Yes. Can you tell me some words including /d/ ? For example , /b/ /b/ bear 启发学生举手说 ( ppt 5 :B )
T: Good. You know a lot . Now let’s chant . (ppt 6 : U1 sound time中的chant 部分)
T：Next，who can ? (ppt 7 : P ) 同上，学生举手说含有p的单词。T: Good . Let’s chant . (ppt 8: U2 sound time中的chant 部分) ppt 9: R 同上，学生举手说含有r的单词。T: Great . (ppt 10: U3 sound time中的chant 部分)
Step 2 Sound time
1. Introduction
T：How about D ? How does D sound ? (放sesame street 动画) (ppt 11-12)
放完后，提问： How does D sound ? T: Please listen . 播放录音： /d/. 全班跟读两遍/d/，个别读，师指正，小组读。（ppt 13）
Teaching “ ad, ed ,id od ,ud ”
1) T: Look , D can make sound with a , ad全班跟读两遍ad, 开火车读a-d , ad (ppt 14-18)
D can make sound with e ,ed全班跟读两遍ed, 四大组开火车读e-d，ed
D can make sound with i ,id全班跟读两遍id, 同桌开火车读id
D can make sound with o ,od全班跟读两遍od, 同桌开火车读od
D can make sound with u ,ud全班跟读两遍ud, 四大组开火车读ud
Ss : 齐读 ad , ed , id , od , ud (ppt 19) 贴板书 ad , ed , id , od , ud
2) T: ad can make sound with …? (ppt 出现b) T（带着学生读）: b-ad , bad
p , r, d随后出现，学生一起齐读：p-ad, pad; r-ad , rad; d-ad,dad