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四、教学过程
Step 1 Lead in
a Brain storm
引导学生说出与所给单词同类的单词，四个类别分为方位介词、文具、动作和教室里的设施。
设计意图：通过歌曲和游戏，打开学生的思维，引领他们进入英语学习的氛围，激发他们的竞争欲望，复习1-4单元所学单词。
c Present a competition
在学生打开思维的基础上，教师进一步呈现出这节课的“英语竞赛”的主题“Boys and girls, I know that you like English and are good at English. So, today let’s have a competition between four groups. OK?”
接下来，教师在课前收集学生一些学习用品或其他物品的基础上，运用3,4单元的主要句型与学生进行简单的 Free talk以进一步示范游戏的规则。
Pattern: Is this …? Where’s … ?
设计意图：通过竞赛活动，进一步激发学生的学习积极性，初步复习1-4单元中得句型及日常交际用语。
Step 2 Revison（1）
a Talk about a puppy
教师展示图片安娜的日记，并出示一只小狗的剪影。提问：“What’s this?”,引出生词puppy，进而提出问题：“Do you have any questions about the puppy? Try to ask the questions.”在学生提问时，教师把提得好的问题板书在黑板上。
设计意图：引导学生独立思维，自主表达对“puppy”的疑问。通过这个活动，不仅可以培养学生发问的能力，更加能够激发他们的创造思维和个性思维，锻炼他们运用英语解决问题的能力。
b Listen and answer
播放一段录音，学生听录音获取puppy的信息，并解答刚刚提出的问题。
c Talk in pairs
教师出示情景：puppy喜欢捉迷藏，请你找找puppy去了哪？学生小组谈论。
设计意图：结合情景，复习、巩固“Where”句型的用法。
d Give some advices
呈现Bobby在路边的情景，引导学生运用1,2单元的语句告说出相应的句子。
e Look and say
呈现四幅图片，Bobby is a naughty a boy. Why? Let’s have a look. 在学生看过图片、听过相应音效并理解了情景之后，让他们在小组内说一说，演一演。
设计意图：通过有趣的图片和音效，引导学生复习和运用1,2单元中得祈使句，解决实际问题。
f Read and talk
出示书中同学们互相介绍puppy的图片，带领学生读一读，再引导学生运用黑板上的语句谈论puppy。
设计意图：充分利用录音材料和教学素材，培养学生的口语交际能力。
Step 2 Task: A puppy show
a 引导学生取出课前准备好的puppy，让他们说一说自己的puppy.
设计意图：总领puppy show的任务，激发学生对puppy的喜爱之情，为下面的活动打下良好的情感基础。