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九年级下册《第4章 概率 4.1 随机事件与可能性》优质课教案教学设计
【学情分析】
1、知识方面：初中学生虽然没有接触过概率，但已经具备了判断是非的能力，所以对于本节内容学生已经具备了一定的认知结构；
? 2、能力方面：湘教版是在初三学习的，对于初三的学生，他们具备了一定的观察、归纳、概括能力；
? 3、情感方面：多数学生态度积极，能主动参与教学活动，但少数学生的主动性还需要营造一定的学习氛围加以带动。
【教学目标设置】
知识与技能目标：
(1)了解随机事件,必然事件,不可能事件的概念，能列举一些生活中的随机事件;
(2)理解随机事件发生的可能性大小。
过程与方法目标：
(1)通过生活中常见得例子，参与活动游戏，体会确定性事件的概念，认识随机事件发生的可能性大小。
情感态度与价值观目标：
(1) 能通过亲身试验和感受来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系。
(2) 通过发现随机事件的发生有随机性，体会偶然性和必然性的对立统一的辩证唯物主义思想。
【学习重难点】
重点：（1）理解确定性事件和随机事件
（2）理解不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同
难点：理解随机事件发生的可能性大小
【教学方法】
数学源自于生活，也应用于生活。为更好实施概念教学和激发学生学习的热情和积极性，本节课从看图猜谜开始，生活实际贯穿整堂课程，寓教于乐。针对本节课广泛联系生活实际的特点，在教法上，采用以教师引导为主，学生合作探索、积极思考为辅的探究式教学方法；在教学过程中，注重启发式引导、反馈式评价，充分调动学生的学习积极性，鼓励同学们积极参与，让同学们积极主动分享自己的发现和感悟；在教学手段上，灵活运用多媒体展示，通过各种游戏和生活实例的课件展示，活跃了气氛，加深了理解；在教学思想上，我以建构主义为主，强调数学知识的建构过程，让学生亲历随机事件随机性与可能性大小的发现之旅．
【教学过程设计】
教学环节 教 学 内 容 设计意图 一
看
图
猜
谜