1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《Unit 1 Television Skills Reading Reviews for Last Weeks TV The Big Game》课堂教学教案教学设计（北师大版）
设计思路：（对深度教学、深度互动的理解及实践）
对于“深度教学、深度互动”以及“让学习真正发生”这两个概念，教师本人在日常的教学实际中的理解为：让学习从学生中来、到学生中去；让学习成为植根于学生内心的一种愿望-----能够体会学习的乐趣、能够运用多种学习方法（独立、合作）、能够主动拓宽学习渠道、能够感受学习带来的成就、能够分享学习成果和体会。因此，我们的教与学的目光不应该只锁定课堂的40分钟。学生课前的准备和课后的延伸都非常重要。如何引导学生通过自主或合作的形式进行课前学习、课后延伸学习是本堂课教师关注的重点。
本堂课是阅读关于animal helpers的一篇感谢信。作者感谢对方的捐赠使得自己有了Lucky这样一条给予自己很大帮助的狗。文章可以让我们在人与人的互助互惠上有更深层次的思考，即帮助别人快乐自己。鉴于在本单元前期的教学中（特别是Section A3a）已经对以上情感目标进行了深入的讨论和升华，本课教师将目标定位在人与动物之间的互助互惠上，即Kindness can float between human beings and animals. 要完成以上目标，教材中的一篇感谢信的阅读输入是不够的，更多的输入可以来自课前和课后。课前，教师布置学生以小组为单位完成“our animal helpers”为主题的课前阅读。学生小组合作通过网站、报纸等渠道收集围绕主题的文章和图片，通过文档、PPT的形式呈现收集内容。（由于学生层次的差异，该作业设计为小组作业，有利于学生之间的相互帮助、资源共享。保证层次最弱的学生至少能阅读一篇小组成员提供的阅读文章）之后，教师检查各小组完成的作业情况，选择优秀的作业，作为课堂bonus reading 的素材。（这是对优秀作品的肯定，也是对其余学生的激励。有助于形成自主拓展阅读的班级学习氛围）课后，学生对课堂未处理完的bonus reading进行阅读，也可以通过更多的渠道拓展学习时空。各小组可以进一步优化课前的小组作业，通过presentation的形式在全班范围展示小组学习的成果。
总之，本课力求采用生生互动、师生活动、师生与资源互动等各种方式，通过课前、课中、课后的围绕主题的学习，实现学习主体的交流、碰撞、提升，拓展学习的时空，让“学习真正发生“。
附：学生小组作业呈现情况
教学目标：
知识目标：认识并理解词汇disabled, blind, deaf, difficulty, trained, kindness的含义，
掌握以上词汇的词性，并能较熟练地运用。
2. 能力目标：能够读懂感谢信，在读懂作者为何感谢、如何感谢的基础上，对信中表达的感情有自己更深层次的理解和体会。
3. 情感目标：通过公益广告和本单元前期课时加深对Kindness keeps our world afloat!的理解；通过对教材文章的阅读和bonus reading 的阅读，感受动物(animal helpers)流向人类的kindness，反思人类对待动物的种种残酷行为，生发make the kindness float towards the animals的思想。
4. 策略目标：通过对未知单词词性的推测，从而理解新词含义；
在时间有限的情况下选择自己感兴趣的阅读材料，可以通过浏览标题和图片的方式。
教学方法：由层层深入的问题驱动下的，以教师为主导、学生为主体的深度互动、深度思维
的英语阅读教学方法。
板书设计：
Kindness keeps our world afloat!
disabled adj. able adj --- unable adj.
( blind adj. deaf adj.)
difficulty n. --- difficult adj.
kindness n. --- kind adj.
training n. ---- trained adj.
imagine v. ---- imagination n. 教学过程：
Procedure Teacher’s Activities Students’ Activities Explanation Step 1
Warming-up Play a video for the students. Watch the video and try to understand the meaning of the theme “Kindness makes our world afloat!” Have a conclusion of the things they have learnt before and lead into the topic today.
Help students have a deep understanding of the meaning of the theme. Step 2