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《Unit 1 Technology and the Future Reading Schools of the Future; Tomorrows Jobs》课堂教学教案教学设计（北师大版）
(二)教学目标
1、知识目标
(1)掌握新单词：treasure island
(2)掌握句型用法及回答
A:Have you read------yet?
B:No, I haven’t./ Yes ,I’ve already read it .
A:what’s it like?/What do you think of it?
B:It’s-----.
2、能力目标
提高学生听、说、读、写、综合运用知识的能力。
3、情感目标
通过谈论做过的事，激发学生的学习兴趣，培养良好的作息习惯。
(三)重点难点
重点：用have/has done描述做过的事。
难点：现在完成时的理解和运用
二、学情分析
经过近两年的英语学习，学生已具备一定的英语综合能力，积累了一定的英语词汇量和语法知识，对描述做过的事会很感兴趣，本课学习不会很困难。
1、教学方法：
结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。
（1） 情景教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
（2） 听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。
（3） 任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
2、学习策略：
以学生为中心，通过观察课件画面，进行pair work情景对话练习。在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验。并由口语表达过渡到写作，培养学生的综合运用能力。
四．教学流程