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北师大版九年级全册《Unit 7 Journeys Skillls Speaking_ Talking about journeys》名师精品教案教学设计
学段： 初中
年级
九年级
教材
书名：北师大2011课标版 出版日期： 2011 年 11 月
指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确指出，英语具有工具性和人文性的双重性质。从语言的工具性来说，三级“听”的技能是要求学生“能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等；能识别语段中句子之间的联系；能听懂有关熟悉话题的语段”。三级“说”的技能是要求学生“能就熟悉的话题进行简单的交流”。就人文性而言，“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成良好的品格与正确的人生观与价值观”。本课程设计本着英语的工具性和人文性相统一的理念，在发展学生听说能力的同时，拓展其思维，开阔其视野，让学生在谈论旅行的过程中分享经验，了解各地文化。
《课标》在教学实施建议部分还提出“注重语言实践，培养学生的语言运用能力。活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程”。
教学背景分析
文本解读：
【What】本课为本模块的第一单元主题为假期旅行，主要以听说为主。听力材料以问答的形式介绍了贝蒂去美国洛杉矶旅行的经历。洛杉矶位于美国西岸加州南部，是美国一个大城市，也是全世界的文化,科学，技术，国际贸易和高等教育中心之一，还拥有各种专业与文化领域的世界知名机构。对话从迪士尼和好莱坞等学生相对熟悉一些的地点入手介绍该城市，激发学生的学习兴趣，了解更多关于洛杉矶、加州和美国的信息。
【Why】文本的目的是能听懂谈论旅行经历的对话，用一般过去时谈论自己和他人的旅行，分享旅行的快乐。
【How】课文主要使用了一般过去时的特殊疑问句，和主题意义相关的词汇有：地名词汇（Santa Monica ,Pacific Ocean, California, Hollywood, Los Angeles, Disneyland等) 。对话中涉及到的不规则动词一般过去式（swam. drove , took ,met 等）。
（二）学情分析：
授课对象：普通校初一年级学生，学习兴趣较高，英语语言表达能力欠缺。
已有基础：
通过问卷调查的方式了解到学生对于假期旅行这个话题十分感兴趣，有一定的旅行经历，乐于分享和参与讨论。
通过前三个模块的学习，已初步了解一般过去时的意义和句子结构，能够有意识的变换动词形式。
存在不足：
旅行经历不够丰富，尤其对于西方国家的风土人情了解较少。
尚不能自如运用一般过去时谈论过去的经历，尤其不善于提问。
解决方案：
1. 通过展示迪士尼和好莱坞等学生相对熟悉一些的地点的图片引入城市介绍，借此激发学生的学习兴趣。
2. 联系生活实际，提供不同层次的语言输出练习，引导学生逐步掌握一般过去时提问的句式结构。
（三）教学方式：