1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《Module 2 Arts and crafts Unit 3 Traditional skills 单元复习》公开课优秀教案教学设计（八年级下册）
（一）教材分析
本单元围绕初中阶段的重要语法之一-----被动语态进行开展，在Reading里面出现了四次，从语篇输入，让学生找出文章的被动语态，并进行小组讨论，让学生观察其用法和联系语法板块的讲解和练习，共同分析被动语态的用法和结构，让学生学会连词成句，形成文章，以进行情感交流为主。学生还需要针对四个问题配对完成建议，根据语境进行重组。最后要根据图片和句子后括号的关键词讲句子补充完整进行造句，必要时要添加适当的单词，使句子符合语法和逻辑要求。
（二）学情分析
初八（10）班全班有31人，基础较差的学生有7人，但大部分还是有较好的学习习惯和自主学习的能力，学生性格比较文静，不十分积极和活跃，，属于稳重型，能配合老师的教学意图，大部分都能够举手回答问题。但是，学生之间存在着学习能力和英语水平的较大差异，对教学进度有一定的影响，很多学生的听说能力较差，甚至不敢开口怕别人笑，写作经常会脱离主题去说和写，因此在教学设计中要充分引导他们和做好输入和输出的准备，设计好内容，充分激发他们的学习兴趣和热情，争取做到每位学生都有表现的机会。
同时，把全班同学分成8组，并引入竞争的模式，鼓励他们讨论和分工合作，并通过小组讨论来解决问题，尽量让学生都参与到活动中去，任务难度由浅入深，符合不同层次学生的英语水平需求。学生对被动语态的用法和结构比较熟悉，自主性学习较强，班上实际对学生有很大的吸引力，贴近学生的学习生活，有较强的求知欲和表现欲。
（三）设计理念
1. 学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把教学目标活动化，在活动中掌握学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2. 本课采用任务型的教学模式，把语言运用的基本词汇和表达法转为具有实际意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创造等方式，完成任务目标，感受成功。
（四）教学目标
1、知识目标: 要求学生掌握重要的单词和短语；
2、能力目标: 要求学生将所学的被动语态运用到写作中, 熟练重要的句型和被动语态；培养学生综合运用英语写作和口头表述的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3、学习策略目标：对被动语态口头和笔头的综合运用，培养学生共同探究，小组合作的参与意识和团队精神。
4、情感目标：培养学生学习英语的乐趣和热情，结合班上实际，渗透中学生德育，围绕班级文化精神，上升到德育教育，做到“在用中学，在学中用”。
（五）教学重点?
1. 掌握重要的单词，短语和词组等；
2. 将所学的被动语态运用到写作中，并能够进行交际。
（六）教学难点
Guide them to learn how to write an article about dream to travel by using passive sentences
（七）教学策略
任务型复习课、小组合作共同讨论与解决教学法。
（八）教学准备
电脑、投影仪、所需的道具、纸条。
（九）教学过程
Teaching procedures:
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图、