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九年级上册沪教版《Module 2 Ideas and viewpoints Unit 3 Family life Grammar Linking verb be; Other linking verbs;Linking verbs followed by nouns or noun phrases》优秀教学教案教学设计
教学过程
Step 1 检查回家作业的落实情况。
教师邀请几位学生口述自己与同伴的家庭生活，并比较它们的异同。
Step 2 了解系动词和“系表结构”，复习巩固be动词作系动词后接
形容词的用法。
教师板书例句：Our family lives are different. / You look tired. / He
became a doctor. 要求学生注意黑体部分的内容，然后帮助学生
总结：例句中的be动词are, look和became起到了连系句子主
语和表语的作用，因此被称为系动词。系动词后可跟形容词、
名词或名词短语构成“系表结构”。“系表结构”的作用是说明
主语的状态、性质、特征等情况。
学生判断下列句子中是否会有系表结构。如：
● We are having a picnic. (×)
● His face turned red. (√)
● The weather got hotter and hotter. (√)
● We are helped by them. (×)
● The coffee smells good. (√)
● The boy was sleeping. (×)
3. 教师板书“主系表”结构。如：
subject linking verb subject complement
然后帮助学生总结：be动词是最重要的系动词，它会随着句子主语的人称及时态发生变化。
4.学生完成A部分的练习，并口头汇报答案。
Step 3 学习其他动词作系动词的用法。
学生阅读第39页B部分的例句。教师提醒学生注意黑体部分的内容，然后帮助学生归纳：例句中黑体所示动词和be动词一样，后面也可以接形容词作表语，起到修饰主语的作用，因此它们也是系动词。
学生朗读第39页B部分所列的系动词，然后完成B部分的练习，并口头汇报答案。