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八年级下册英语《Grammar》获奖说课教案教学设计
三.学生分析
八年级学生在英语基础知识方面有一定量的积累，但对于语法总会有些畏惧感，总会感到语法很难，课题上不大胆开口说，因此教师需要创新式的课堂教学，激发学生的学习的兴趣，使学生眼看视频，开口诵读歌诀，合作动手画思维导图，参与学习过程，巩固知识，形成语法体系。
三．三维教学目标
1．知识与技能：
⑴掌握宾语从句的概念和本质。
⑵掌握宾语从句的三要素：连接词、语序和时态。
⑶掌握宾语从句标点符号的确定。
2．过程与方法：以学生为主体，视频激趣，歌诀学法指导，思维导图内化于心，采用多媒体，运用直观教学法，合作学习法等应用于语法课堂教学。
3．情感态度价值观：发现规律，运用规律。
四.教学重点：
1. 掌握不同连接词引导的宾语从句。
2. 掌握宾语从句的语序法则：1规则2特殊。
3. 掌握宾语从句的时态：主现从自、主过从过、宾从真理，一般现在时
五. 教学难点：
学生能掌握语序法则和时态的呼应性原则准确地完成宾语从句的相关命题。
六．教学方法：直观演示法；合作学习法；
七 .教学手段：多媒体课件、学案。
教学过程
Step 1．利用口诀导入：
宾语从句需注意，几点事项要牢记。
一是语序要记清，从句永葆陈述序。
二是关键引导词，不同句子词相异。
陈述句子用that;一般疑问是否（if, whether）替;
特殊问句更好办，引导还用疑问词。
三是时态常变化，主句不同从句异。