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《Unit 3 What were you doing when the rainstorm came？ Section B 1a-1d》最新教研教案教学设计（鲁教五四制版八年级上册）
Preparing for class(候课)
Ask students to sit well and check the words with each other.
Studying procedures (学习过程）
Step 1: Daily greetings and leading into a new lesson.（导入新课）
Today we’ll learn 5 What were you doing when the rainstorm came? Section B 1a-1d.(今天，我们将学习第五单元,Section B 1a-1d)
Step 2: Show “Studying aims” (出示目标）(1')
Step 3: Guide One（自学指导一）(12')
1.Read and understand the words by looking at the pictures and pronunciation. (根据音标拼读单词，根据图片理解汉意，3分钟后比比看，谁读得最好)(3')
2.抽读、正音、领读、齐读。(2')
3.Finish 1a. (完成1a) (4')
答题技巧：想一想自己某次迟到的经历，或者未能按照原计划做某事的经历，并告诉自己的同伴。
4.Tell your partner about your answers in 1a.（4'）
Step 4: Guide Two （自学指导二）(20')
1..Listen for the first time.（2'）
听力策略：第一遍听录音，可先整体感知对话呈现语境，了解所呈现的对话场景即可
2.Listen and finish 1c, then check the answers. (2')（听一遍，完成1c 并核对答案）
听力策略：熟悉1c的问题后，听录音，着重听里面出现的人物与事件顺序。
3.Listen and write down the answers to 1b. (听录音，写出1b的答案) (2')
听力策略：在大体了解了听力内容后，重点听问题的答案。若听力内容对于学生来说难 度较大，可将录音分成两部分先后播放，这样可以降低任务难度；或者根据学生听取信息有困难的地方，重新播放录音，以便学生准确把握信息。
4.Listen again and check the answers. (再听录音，核对答案) (2')
听力策略：再次播放录音，先让学生检查自己填写内容是否正确，然后全班核对答案
5.参照102页的听力材料 两人一组翻译并朗读对话（4'）
6.Role-play the conversation in 1d.
Step 5: Exercises in class (当堂训练) (12')
1.Translate the following phrases and sentences.(翻译下列短语）(3')