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《Unit 2 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 1a-2d》课堂教学教案教学设计（鲁教五四制版）
（二）过程与方法
通过自主学习、小组学习和小组讨论，使学生在一定程度上形成自主学习、合作学习的能力，并培养他们进行有效交际、提取信息的英语思维能力。
（三）情感态度价值观
通过分析讨论，学会谈论自己应该和不应该被允许做的事情，初步培养学生正确的是非观。
二、教学重难点
（一）教学重点
这节课重点学习并使用“should be allowed to”谈论规则以及对规则的看法，综合使用所学知识、听懂并谈论规则。
（二）教学难点
综合新授课知识和之前所学，谈论规则以及对规则的看法。
三、教学策略
听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；口语教学——采取?pairwork?问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。
四、教学过程
Step 1：Lead in
了解这堂课的教学目标，运用单词游戏的方式激发学生兴趣，以每个人应该遵守生活中的规则导入，引出青少年应该遵守什么规则。
【设计意图】
通过rules引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课状态。巩固所学新功能句的同时，也为下一步谈论新话题做铺垫。
Step 2：Presentation
通过投影，呈现新结构“allow sb. (not) to do”和“be (not) allowed to?”通过ppt图片，说说你是否被家长允许做这些事情，以及你的观点。
【设计意图】
由熟悉的结构引入新的结构，呈现新的表达和话题，有助于学生理解，学会逐步运用功能句表达被允许和不被允许做的事情。
Step3：Listening1
Activity1.Pre-listening进一步介绍表达意见的新结构，should be allowed to。做1a，让学生两人一组谈论是否同意练习中的五句话。
【设计意图】
此任务的目的在于激活学生的背景知识，让学生对后续的听力活动做好心理上和词汇上的准备。同时，让学生们更熟悉should be allowed to do的句型。
Activity2.Listening?学生先默读1b题中三句话，然后听听力，核对答案。