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鲁教五四制版九年级全册英语《Unit 1 When was it invented？ Section B 3a-3e》集体备课教案教学设计
2.语法教学目标
语法 话题相关度 任务相关度 使用频度 是否目标语法 the passive voice of the simple present tense high high high yes
教学目标
知识与技能：能用本单元所学一般现在时的被动语态，写一篇短文介绍本地手工艺，名特产或者美食。
学习策略：通过话题情节引出问题，再以问题为线索进行联想构思，层层叠加完成写作。
文化意识与情感态度价值观：
引起学生对家乡传统手工艺的关注，了解传统手工艺，激发自豪感，做民族文化有意识的传播者。
教学内容
通过图片展示的方式，让学生了解所要介绍的传统手工艺—蜀绣的一些信息。
3a: 通过提问和回答的方式让学生巩固所了解的信息，为写作准备要点。
3b:一些有用的表达提供了写作的支架，降低了难度。
组织已有的要点和句型，考虑整篇短文的结构以及评价标准。
写作训练。
评价并展示优秀作文。
教学过程以及设计意图。
1课前观看MV<< I love this city>> ,.提出问题：What’s Chengdu famous for ?
学生可从视频中发现答案：food,views,artwork,lifestyle……教师说出成都在历史上的别名“锦官城”，从而引出写作的话题—蜀绣。
设计意图：激发学生的家乡自豪感以及对所写内容的兴趣。
2.搭建写作框架：What can we write about it?学生根据本单元Section B 2b的学习，可答出：material,use ,meaning等内容，教师再进行补充：history,material,place,maker,use,specialty,comments or meaning
设计意图：搭建写作的框架。
3.通过图片展示关于蜀绣的一些基本信息：
has a history of over 2000 years,the oldest Chinese embroidery style,
made by craftswomen,
made of silk and satin,
made in Sichuan ,mostly in Cheng Du,