牛津上海版七年级上册英语《Module 3 Diet and health Unit 11 My food project》集体备课教案

牛津上海版七年级上册英语《Module 3 Diet and health Unit 11 My food project》集体备课教案教学设计

Reading: An interview at the frozen food factory (Page 86)

教材分析

本课时属于牛津英语七年级第一学期第11单元“My food project”。本单元之前的课时中，提到了Peter将要完成一个关于冷冻食品的项目，而本课时内容即是Peter为完成该项目对冷冻食品工厂经理进行的一次采访。课文主要介绍了Peter是如何对工厂经理进行采访以及得到了怎样的回答，通过本次采访Peter完成了关于冷冻食品的项目。本课时教学重点在于掌握基本疑问词的功能、并学会如何根据想要获悉的信息来提出问题。难点在于根据课文内容完成阅读思维导图，并延伸到根据新的话题学生自主完成思维导图。

学情分析

学生在之前的单元中已经学习过各种日常常见食物的相关知识（名称、如何制作等）。本课时是关于冷冻食品的阅读课延伸，同时涵盖了新旧知识点。如何运用标题、引言及图片来帮助阅读，对于学生是一个新的知识点。而关于疑问词，学生之前已经能够大致掌握不同疑问词的语法功能，通过本课时的模拟采访，主要使学生练习如何根据自己想获悉的信息来倒推出疑问词的提问。另外，思维导图则是一个全新的概念，对于七年级学生，运用思维导图来理清阅读思路可能会稍有难度，但对于以后的英语学习、特别是阅读能力的提高会大有益处。本课时对于思维导图的处理以根据课文内容进行练习为主，课后做适当的延伸拓展。

教学思路

本课时从日常饮食的角度进行提问，较为直接的切入上课主题。首先依次从标题、引言、图片的顺序，分别讲解学生在阅读文本时，可以分别从这些元素提取哪些信息。在讲解图片时引出疑问词的不同功能。其次，在学生熟悉课文内容后，引导学生据此完成思维导图，为输出环节做好铺垫。接着，详细讲解疑问词的不同功能，要求学生在课文基础上完成一个模拟采访。最后在输出环节，联系学生之前学习过的内容，并结合本课时的学习内容，要求学生根据新的话题完成模拟采访与思维导图，以核实学生是否掌握本课时内容。

Teaching objectives:

At the end of this period, students are expected to:

Develop their reading abilities of viewing elements such as the title, introduction and pictures of the article.

Use wh- and how questions to find out specific information.

Raise the awareness of the importance of a mind map while reading.

Teaching focus:

Helping students to understanding the meanings of different interrogative words and know how to raise questions with them.

Potential difficulties in learning:

Students may have difficulties in completing a mind map when reading.

Teaching procedure:

Steps

Learning activities

Teaching purposes

Lead-in

Free talk:

Q: What is your favourite food?

Q: Do you like eating fish?

And then students answer.