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如：⑴谈论天气的问答由中下的同学完成并注意加以鼓励。
⑵对话方面由中上水平学生完成。
⑶对于英语表达能力强的学生，则要求能描述天气和温度情况进行天气预报。
三、设计思路
以新课程标准为指导思想，以能力培养和学生的个性发展为主线，采用“导
学——自悟”的教学模式，课前通过《预习导纲》引导学生做好课前预习，课堂上注重启发，引导学生通过自身语言实践，以获得学习知识的能力和方法。其中采用小组竞赛的形式完善了评价体系，促进学生的发展。
四．教学目标 1.知识与技能
①了解中国和英美国家天气的不同，能运用句型继续谈论天气。 ②能运用“remember to ?”的句型对他人进行劝告和建议。 ③掌握名词加y变成形容词的构词法。
④能运用What’s the temperature ?句型谈论气温并进行天气预报（weather report）. 2过程与方法
通过引进小组竞争机制，激发学生的学习积极性，形成主动参与的氛围，通过完成预习导纲，课堂提问以及两两对话并引导学生对语言进行观察与分析，归纳与总结来培养学生主动探究知识和自主学习的能力，为学生的终身学习与发展打下基础。
3. 情感态度和价值观
a.增强学生进一步了解英美国家语言习惯的文化意识。 b.以小组竞赛的形式来培养学生的竞争意识。 c.两两对话促进学生自主探究，互助合作的精神。
五、教学重，难点
1. 重点是：（1）名词加y变成形容词的构词法。
（2）谈论天气和温度。
2. 难点：温度的读法（-8℃：minus eight degree centigrade）和天气预报。
六，教学准备
1. 给学生布置对话，准备好两两对话。 2. 布置预习作业，完成预习导纲。
3. 准备与季节、天气有关的图片，并制作成课件。
七、教学过程 教学过程 一、 复习 设计意图 1.复习、巩固所学知识。 1. 两两对话，复习谈论天气的句型及适合的活动。 2.创设情境，引进竞争机2. 单词竞赛，复习Section A单词，抽查Section 制。 B新单词。 二、呈现 容词。 1.通过大量的天气图片学词。 1.展示天气图片，通过师生问答学习关于天气的形习并巩固表示天气的形容2.引导学生发现所列单词加y变成形容词，共同归2.引导学生观察与分析，归纳名词变成形容词的规则。（注意sunny,foggy纳总结语法知识，培养自主的特殊变化） 3.玩猜谜游戏，训练巩固表示天气的形容词。 4.在图片下方加上地点名，结合句型练习。 三、巩固 及英美国家的人们喜欢谈论天气。 2.听音回答问题。 3.听音跟读。 4.找出并解释语言点，然后操练对话。 四、操练 2a,2b,Part 3已提前完成，1.编写对话，完成1c，注意nice and bright=very 在此只是复习，为下个步骤bright. The sun is bright. Our classroom is 的天气预报做准备。 bright. 2.复习2a,2b对话及温度读法。 五、探究 从四个小组当中各叫一位再听Part 3天气预报，呈现福建省地图，标注添加优秀的学生上讲台做天气各地市的天气情况。提供天气预报的开头：Good 预报，一方面运用所学知识morning! Here is the weather report for Fujian. 进行表达，一方面锻炼其胆Nanping is rainy...给学生几分钟时间准备，做简量。对优秀的学生提出更高单的天气预报。 六、小结 1.语法：名词+y→形容词 2.句型：（1）劝告：Remember to do sth. （2）谈论气温：What’s the temperature? 的要求，体现了分层次教学，也实现了知识的输出。 培养学生归纳、总结知识的能力，明确本节课的重点，并使思维系统化、整体化。 找出1a语言点是对预习任的环节。对话练习也是对学生读的能力的一个检查 1.看1a视频，介绍中国与英美国家天气的不同，以务的一个检查，体现“导学”探究的学习精神，达到导学→自悟的目的. 七、布置作业 1.背诵1a,2b 2完成练习册Section B 3.预习Section C（预习导纲） 八、对本节课的小组竞赛给予评分。 通过背诵和完成练习，及时巩固所学知识；预习新课又可以培养学生的预习习惯和自主学习的能力。 引入激励、竞争、合作机制，充分调动学生的积极性，让学生体验到成功的喜悦。
板书设计：
附表：竞赛表格
Book 7 Unit 8 Topic 1 Section B 知识点： 1.--- How are things going? --- Things are going very well. 2. It was sunny and warm yesterday. 3. Remember to do sth. 4. put on: 穿上（动作） Wear: 穿，戴（状态） 5. go outside: 出去