八年级全册北师大版（郭玉英主编）《第六章 功和能 三、功的原理》优秀教案设计

八年级全册北师大版（郭玉英主编）《第六章 功和能 三、功的原理》优秀教学教案教学设计

二、教学目标

了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。

能结合实例说明什么是有用功、额外功和总功。

认识机械效率，知道机械效率是小于1的，能利用机械效率的公式进行简单计算。

有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。

重点：通过实例认识有用功、额外功和总功，认识机械效率的含义。

难点：有用功、额外功和总功的理解。

教学工具：幻灯片、铁架台、滑轮组、弹簧测力计、钩码。

课程设计

教师活动 学生活动 新课引入

直接引入课题，在学习简单机械和功、功率的知识基础上，继续学习功的原理。

一、

功的

原理 想一想，如图所示，用动滑轮匀速提升重物比人直接用手匀速提升重物是否省力？

将重物提升相同的高度，是否省功？

为什么使用动滑轮提升重物不省功呢？老师给了一组数据，匀速提升1N的重物，使用动滑轮时的拉力是0.6N，可以比较使用动滑轮所做的功和直接用手匀速提升重物所做的功的大小吗？

展示结论：使用动滑轮提升重物的拉力F1与直接提升重物的拉力F2相比，F1______F2；拉力所做的功W1_____W2。

总结：1、使用动滑轮或者滑轮组的作用是？

2、使用动滑轮或者滑轮组能省功吗？

引导学生回答3、滑轮组费功在哪些方面？

师：在使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等机械时，经过大量实验和分析可以得出，使用任何机械都不能省功。人们称这为功的原理。（板书） 生齐答：省力

生齐答：不省功

一学生结合老师给的数据，自己假设一组数据，计算出两次分别做的功，比较出使用滑轮组省力，但是不省功。

学生齐读完成填空。

省力。