八年级全册北师大版（郭玉英主编）《第二章 质量和密度 二、学生实验：测量质量》优秀教案设计

八年级全册北师大版（郭玉英主编）《第二章 质量和密度 二、学生实验：测量质量》优秀教学教案教学设计

要测量物体的质量，需要确定质量的单位。教材直接说明，要比较物体质量的大小，需要确定质量的单位，在国际单位制中质量的单位是千克，千克的符号是kg，千克和常用单位之间的换算关系让学生知道即可。为了让学生对各类物体的质量大小有一个大致的了解，教材安排了“一些物体质量的近似值”，便于学生对1 kg的大小形成具体的观念，如一个西瓜大约5 kg，一个鸡蛋约60 g，可以以此为参照标准，让学生去估计物理课本和书包的质量，培养学生的估测能力。千克的规定可以扩大学生的视野，让学生自己阅读即可。

关于物体质量的测量仪器，学生在日常生活中已有不少经验积累。大多数学生也都用过或见过托盘天平；杆秤是我国古代劳动人民的伟大发明，有必要进行简单的介绍，可以激发学生的民族自豪感。托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是教学重点，学生必须在知道调节和使用方法、注意事项的基础上，经过多次动手练习使用，达到熟练掌握的目的。

质量、重力和密度的概念，学生在日常生活中有所接触，但并不了解它们的本质，甚至会混淆。学生在小学阶段使用过托盘天平，但对操作的要求不严格，甚至有可能给学生留下一些错误的操作印象。这都是在教学中需要注意的问题。

二、教学目标

1.通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识，知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。知道质量的单位及换算关系。

2.通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法。

3.通过对托盘天平的调节和使用的练习，养成自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

三、教学重点和难点

教学重点：质量的概念、单位，托盘天平的使用。

教学难点：质量是物体的一种属性，与物体的形状、状态、位置无关。

四、教学过程

1.教学引入

我们在买东西时，一般以斤为单位，斤就是质量的单位，那么在物理上质量的定义是什么？我们今天就来学习。

2.“知识点”教学

●质量概念

分类比赛：准备橡皮筋、火柴、一截车胎、大头针、大螺栓、木块等物品，请学生进行分类，并说出分类理由。

介绍物体和物质的区别，总结物体是由物质组成的。

进一步比较一个大头针和一个大螺栓，它们都是由铁组成的，但它们所含铁这种物质的多少相同吗？在学生明白了物体所含物质有多有少之后，直接引入质量概念。

●质量的理解

①改变软陶泥的形状，质量改变了吗？

②宇航员在地球和在月球上，质量改变了吗？

③将冰放入烧杯中，冰熔化前后的质量改变了吗？

以上事实说明什么？

对于一个给定的物体，当物体的形状、状态、位置发生改变时，物体的质量不改变。质量是物体的一种属性。

（对于质量是物体的一种属性，也可以采用探究形式进行，学生自己设计实验，说明质量与物体形状、状态和位置的关系。）