八年级全册北师大版（郭玉英主编）《第一章 常见的运动 四、学生实验：测量速度 》优秀教案设计

八年级全册北师大版（郭玉英主编）《第一章 常见的运动 四、学生实验：测量速度 》优秀教学教案教学设计

在前几节课中，主要学习了长度、时间的测量、机械运动和描述运动快慢的物理量—速度的概念和公式，为本节课速度的测量打下了基础。本节内容是对上一节内容的延伸与升华，将理论知识应用于实验探究，测量物体的运动速度，并研究变速运动中物体运动快慢的变化规律，有助于培养学生的动手能力和增强对生活规律的认识。

学生情况分析：

学生已经了解了平均速度的概念，但对如何测量平均速度尚不了解或者是在测量中存在一些错误，同时这是同学们第一次接触物理实验，对正确的实验方法、思路、操作的认识都存在这一定的不足，但对物理实验也都充满着渴望与激情。 3、核心素养分析 物理观念：

= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① 会使用刻度尺和停表

= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 能联系实际运用速度公式测平均速度

科学思维：

逻辑推理能力、知识迁移能力 、创新能力

科学探究：

= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① 通过实验探究掌握测量平均速度的方法

= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 分析实验过程中出现的误差

科学态度：

通过实验探究活动培养实事求是的科学态度，树立“实践是检验真理的唯一标准”思想，培养学以致用的学习习惯，产生物理美 4、教学重点、难点分析 教学重点：

= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① 平均速度的测量方法

= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 连续两段的平均速度求解方法

教学难点：

= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① 实验误差分析

= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 减少实验误差的方法 5、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、引入新课，创设情境 同学们，我们上节课已经学习了长度和时间的测量、机械运动、描述运动快慢的物理量—速度，下面我们来看一段视频。

提出问题：想办法测出张煜坤在视频中运动的平均速度 发现领操员是张煜坤（大笑）

学生思考 回顾已学知识并通过视频引出学生的学习兴趣。

新课教学

从以下两个方面进行思考：①需要什么器材？②选择这些器材的依据是什么？

根据上一堂课所学的速度公式 EMBED Equation.KSEE3 \* MERGEFORMAT 选择刻度尺、秒表进行测量。大家认为他选择的器材是否具有可操作性？

在实验室中没法测出张同学的实际路程，但是可以将张煜坤的运动抽象为物理模型，【拿起器材说】用桌面上的木块代表张煜坤，木板代表跑道，让木块在木板上滑行。

现场操作木块不会在水平木板上滑行。